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INSEGNARE INFORMATICA
Informatica a colori – II biennio e V anno
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Il nuovo corso di Informatica per la Scuola secondaria di secondo grado
Petrini
Il corso in breve
Un corso che presenta l’Informatica in modo attuale, interdisciplinare e aggiornato come strumento trasversale per elaborare e gestire i dati attraverso i principali pacchetti applicativi, i linguaggi di programmazione, i database, le reti e i protocolli e per comprendere le basi dell’intelligenza artificiale. Un corso attento agli aspetti di inclusione e cittadinanza digitale e agli strumenti per raggiungere le competenze per l’orientamento STEM.
I testi descrivono in modo rigoroso e formale, ma accessibile e amichevole, tutti gli aspetti dell’Informatica suggeriti dalle linee guida del MIM.
Numerosi aspetti consentono a studentesse e studenti un approccio motivante alla disciplina: frequenti esempi, strumenti per lo studio autonomo, varie tipologie di esercizi, compiti di realtà e attività che fanno uso dell’intelligenza artificiale (AI), attenzione costante al ruolo dell’Informatica nel mondo contemporaneo.
Perché scegliere Informatica a colori – II biennio e V anno
Il nuovo corso di Informatica per la Scuola secondaria di secondo grado offre numerosi strumenti per rispondere alle esigenze didattiche di docenti, studentesse e studenti.
L’approccio all’informatica
Il corso coinvolge e conduce le ragazze e i ragazzi nello studio dell’informatica in modo fortemente operativo. Si presta attenzione costante alla visualizzazione dei concetti, al ragionamento, al collegamento con le altre discipline e al problem solving, fondamentale per la programmazione, trattata facendo uso di vari linguaggi (C e C++, Python, Java, linguaggi del web) e per la gestione dei database e delle reti e la comprensione delle basi dell’intelligenza artificiale.
Teoria visuale
La teoria è organizzata in lezioni approfondite ed efficaci, con mappe visuali, schemi, tabelle ed esercizi svolti. I concetti di base sono evidenziati graficamente nella rubrica diffusa L’essenziale, che riporta contenuti fondamentali e imprescindibili.
L’impostazione visuale e i numerosi esempi applicativi vanno incontro alle esigenze di chi studia per impostare un approccio metodico e rigoroso alla disciplina per il raggiungimento delle competenze fondamentali e trasversali.
Le rubriche
Tra le numerose rubriche, Tra informatica e realtà presenta attività a inizio unità per coinvolgere in modo attivo e sottolineare i collegamenti con la realtà; Esercizio svolto crea modelli di riferimento per problem solving e programmazione; Input/output offre domande e risposte per allenarsi all’esposizione orale e al dibattito; Check consiste in esercizi collocati a fine lezione per la verifica immediata.
GLI ESERCIZI
Sono numerosi, graduali, interattivi e di varie tipologie. Servono per verificare conoscenze, abilità e competenze – con riferimenti ad altre discipline (Informatica e…) – e per evidenziare la funzione trasversale dell’informatica. Test e Sintesi inclusivi hanno lo scopo di focalizzare e verificare i saperi essenziali appresi. I Compiti di realtà stimolano l’applicazione in modo contestualizzato dei concetti appresi e l’acquisizione delle competenze proprie delle discipline STEM.
ORIENTAMENTO STEM
Rubriche, compiti di realtà e attività interdisciplinari si servono delle tecnologie e sviluppano il pensiero computazionale per concorrere in modo concreto alla costruzione delle competenze STEM.
EDUCAZIONE CIVICA
Un apposito bollino segnala quando gli argomenti trattati hanno implicazioni trasversali con altre discipline, con l’Educazione civica o con la Cittadinanza digitale. All’argomento è data ampia trattazione teorica.
METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE
Un corso inclusivo e flessibile, adatto ai diversi stili di apprendimento, che sfrutta metodologie didattiche rivolte a chi studia, come i compiti di realtà, la rubrica Parola all’intelligenza artificiale (AI), spunti per il debate (la rubrica Input/Output) e collegamenti interdisciplinari, fondamentali per l’orientamento STEM.
INCLUSIONE
Un valido supporto per la didattica inclusiva è garantito dalle mappe in font ad alta leggibilità, dalle Sintesi di fine unità, dai Test e dalle risorse digitali.
CONOSCIAMO L'AUTORE
Marco D’Isanto
Laureato in Ingegneria elettronica (orientamento automatico) e fondatore della prima azienda italiana specializzata nella produzione di videolezioni di matematica, è docente di Informatica al Liceo scientifico “Enrico Fermi” di Aversa (CE) e autore di Informatica a colori e Informatica a colori smart, Petrini 2022.
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